ANIMALES DOMÉSTICOS

Además de trabajar el vocabulario relacionado con los animales domésticos, podemos afianzar prerrequisitos de lectoescritura, emparejando imágenes.

LECTURA GLOBAL

¿Tus peques se están iniciando en la lectura global? En la siguiente presentación podrás practicar la lectura de palabras de uso común para ellos.

LETRICHEF

¡Las palabras se pueden cocinar!

En primer lugar, pensamos qué letras vamos a utilizar y posteriormente preparamos todos los platos (palabras) que se nos ocurran.

DIFICULTADES EN EL LENGUAJE ¿QUÉ HACER?

En ocasiones los niños no pronuncian correctamente los fonemas de una lengua.  Es necesario una intervención lo más precoz posible, para de este modo paliar dificultades mayores.

Dificultades en el lenguaje: ¿Qué hacer ahora?

TEMAS ADAPTADOS

Os dejo el enlace a varios temas adaptados a pictogramas.

Mapa político de España
Un paseo por la Historia I
Un paseo por la Historia II

La energía
La materia
Las máquinas

JARDÍN ORTOGRÁFICO

Os dejo una idea para trabajar de manera visual la localización de la sílaba tónica y las reglas de acentuación de agudas, llanas y esdrújulas. En las gotitas oscuras aparece el nombre de la sílaba (última, penúltima, antepenúltima).

LOS ALIMENTOS Y LA DIGESTIÓN

Os dejo información sobre la digestión.

La digestión

FUNCIÓN DE RELACIÓN

Os dejo material para trabajar la función de relación.

Función de relación 

 

RELIEVE DE ESPAÑA

Os dejo información sobre:

Relieve interior de España

Relieve exterior de España (costas e islas)

Ríos de España

Las plantas

Para conocer las partes de las plantas.

Las plantas

La familia, los amigos y el colegio.

Os dejo otro tema adaptado a pictogramas.

La familia, los amigos y el colegio

ME ORIENTO EN EL ESPACIO

Os dejo un documento con pistas para situarnos en el espacio (plano o mapa).

Los planos y mapas

El refranizador

Desde los tiempos de Maria Castaña se usan las frases hechas, refranes y trabalenguas. Este aspecto se está perdiendo con el paso de los años. Por este motivo, estos días en clase hemos estado trabajando con el "refranizador de frases hechas y trabalenguas".

Los niños se han divertido mucho escuchando frases "alocadas" y las han asociado con su significado real. Ellos han sido partícipes de la creación de esta herramienta. Les ha parecido tan estupenda y maravillosa que hemos decidido colocarla en el pasillo, para que de esta manera los demás niños del cole puedan leer y aprender otros dichos.

¡Ha sido fantástico escuchar desde dentro a los otros niños comentar el refranizador!

Os dejo una foto de nuestra máquina de refranes, frases hechas y trabalenguas.

No es una herramienta 2.0 a las que ellos están acostumbrados, pero se puede seguir actualizando sin necesidad de una red wifi o similar.

Inicio en lengua de signos

Os traigo un enlace a través del cual conocer un poquito más la lengua de signos.

Inicio en lengua de signos

Modelos para trabajar la composición escrita

Os dejo unos modelos de ficha que he realizado para trabajar distintas composiciones escritas con los niños. Poco a poco iré añadiendo más.

Receta de cocina (cuadrícula)

Receta de cocina (líneas) 

E-mail (cuadrícula) 

E-mail (líneas) 

Describir paisajes 

La carta 

Cuento 

Anticipación de rutinas

Os dejo diferentes historias sociales, a través de las cuales anticipar los momentos de las rutinas del aula (asamblea, excursión al teatro, psicomotricidad) a los alumnos con TEA.

Anticipación excursión
Anticipación asamblea
Anticipación psicomotricidad

El espacio

En uno de mis coles, hemos empezado a trabajar "El espacio", así que aquí os dejo, una manera de poder trabajar el vocabulario relacionado con este tema.

Vocabulario de "El espacio" (segmentación)


A la hora de llevar a cabo esta actividad, se pueden utilizar las Pinciletras o utilizar rotuladores de velleda.

  

Pinciletra

Os traigo otra actividad bastante laboriosa y de paciencia (llevo semanas preparándola), pero que si os animáis a hacerla, os dará mucho juego en clase.

Sólo necesitamos pinzas de la ropa ya que podéis escribir sobre las pinzas, aunque yo me decidí a hacerlo con carteles, para darle otro toquecillo.

Se trata de poner en cada una de las pinzas, mayúscula y minúscula.

A continuación se elaboran tarjetitas con cuadraditos que indican el número de letras que componen la palabra.

 

Podemos sacar letras sueltas y que nuestros niños jueguen a formar palabras. De esta forma, podemos trabajar la conciencia fonológica y la segmentación.

Para realizar la actividad, nos podemos ayudar de la siguiente hoja de registro.

La manera de llevar a cabo la actividad sería la siguiente:

1. Seleccionamos las letras con las que vamos a formar palabras.
2. Escribimos en el papel las letras que hemos seleccionado.
3. Escribimos todas las palabras que se nos ocurran.
4. De cada palabra contamos el número de letras que tiene (se pueden ayudar de las tarjetas de colores)
5. Separamos cada palabra en sílabas
6. Escribimos la sílaba tónica de cada palabra.

Por la parte de detrás deberán elegir dos palabras y escribir una oración.

Con esta actividad no sólo trabajamos la lectoescritura, trabajamos la atención, discriminación visual, vocabulario, ortografía, conciencia fonológica, motricidad fina y estructura de la frase.

¡Os animo a ponerla en práctica! ¡A los niños les encanta!

Descarga:

Hoja de registro 

Letras para pinzas

El frasómetro

A lo largo del curso trabajamos la estructura de la frase y el elaborar frases de complejidad creciente, pero...¿cómo saben nuestros alumnos si avanzan?

En el hilo Lluvia de estrellas ya dejé unas pautas sobre cómo ayudar a estructurar adecuadamente las frases.

Por eso, en esta ocasión os traigo el frasómetro, para que de esta manera nuestros alumnos vean qué longitud presentan sus oraciones.

Sólo se necesita hacer una tabla con word como la siguiente y recortar. Después se añadirán unos clips para indicar cuántas palabras tiene cada oración. El tamaño ideal es en Din A3.

 Os muestro el resultado final, he tapado el nombre de mis "niños" por protección de datos, pero quedaría así.

 

Fuente: elaboración propia

Manos mágicas

Os traigo unas "manitas" que les gustarán mucho a los peques.

Se tratan de dos guantes a los que he añadido cascabeles y pompones. El guante de cascabeles nos puede servir entre otras cosas para:

- Identificar de manera precoz problemas de audición. Para ésto, los niños se colocarán de de espaldas a nosotros y deberán  levantar la mano al oír el sonido de los cascabeles. Se puede jugar a distintas distancias aumentando el nivel de complejidad.

- Realizar juegos en asamblea: con los ojos cerrados sólo puede decir el nombre de una fruta, color, profesión... el niño que oiga el cascabel detrás suyo. No sólo trabajamos el vocabulario, si no que además se trabaja la atención y la discriminación auditiva.

Así mismo el guante de pompones nos puede servir para:

- Relajación
- Estimulación sensorial
- Mejorar los turnos de palabra, ya que se puede realizar una asamblea " a ciegas" donde sólo puede hablar el alumno/a  que sea tocado con el guante.

Fuente: internet.